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INFO ET ACTUALITÉS – EXAMENS 2021
Dernières nouvelles
L’enseignement français à l’étranger en témoignages
février 26, 2021
Les élèves, anciens élèves, personnels et parents d’élèves du réseau AEFE ont la parole ! À travers leurs expériences et leurs regards, des témoins partagent ce que sont pour eux les forces du réseau AEFE, fort de 540 établissements dans 138 pays et rassemblant plus de 365 000 élèves, et les atouts du système éducatif français, qui participent au rayonnement de la France à l’étranger. Gonzalo, ancien élève « Le réseau des alumni, c’est pour la vie ! » Karine, enseignante « Ce que j’aime particulièrement dans les établissements du réseau AEFE, c’est qu’ils combinent le système éducatif français avec la culture locale. » Alexandre, parent d’élève « L’AEFE, cela a facilité les choses. Cela permet une continuité d’une école à l’autre. » Chavy, ancienne élève « Ce qui me marque le plus, c’est l’enseignement des langues. Cela me donne un bagage incroyable ! » Elena, cheffe d’établissement « Pour moi, l’AEFE représente toutes les valeurs que nous avons dans notre beau pays qu’est la France : l’universalisme, l’esprit critique, les Lumières, etc. » Somalia, ancienne élève « On s’en rend compte quand on rentre en France, quand on postule à des universités à l’étranger, etc. : pour moi, l’AEFE fait vraiment la différence ! » Pour plus d’informations: Site de l’AEFE...
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Semaine 10 – Enseignement à distance collège et lycée
février 24, 2021
Madame, Monsieur, Suite aux recommandations de ce jour du Smittskydd Stockholm, l’enseignement sera à distance pour les niveaux collège et lycée uniquement la semaine du 08 au 12 mars 2021. L’élémentaire reste en présentiel. https://www.sll.se/verksamhet/halsa-och-vard/nyheter-halsa-och-vard/2021/02/nya-regionala-rekommendationer/ Bien cordialement, Med vänliga hälsningar Aurélien LOYSON Proviseur / Rektor...
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Mot du Proviseur – vacances d’hiver
février 19, 2021
Veuillez trouver ci-dessous le mot du Proviseur, ainsi que des liens pour des informations concernant les Conseils de classe 2ème trimestre 2020-2021, le Calendrier scolaire pour 2021-2022 et les Congés scolaires 2021-2022.Mot du Proviseur – vacances d’hiverConseils de classe 2ème trimestre 2020-2021Calendrier scolaire 2021-2022Congés scolaires 2021-2022...
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Creative Book Projects
février 17, 2021
Les élèves des groupes de Littérature anglophone 6e-5e ont récemment travaillé sur des Creative Book Projects autour d’un livre ou d’un auteur anglophone de leur choix.Une fois le projet terminé, les élèves ont présenté les résultats à toute la classe. Ils ont fait preuve de beaucoup de créativité ! Voici quelques exemples de projets (illustrés par des photos ci-dessous): • Map – Lord of the Flies; The Giraffe, the Pelly and me • Audio recording (talk like a radio presenter) – Percy Jackson • PowerPoint Presentation – Looking for Alaska; James and the Giant Peach; Charlie and the Chocolate Factory • Timeline – Harry Potter • Video recording (talk like a TV newsreader) – three books by Roald Dahl • Scrapbook – Matilda • Poster fold-out – Boy; James and the Giant Peach • 3D character – Narnia • Film Poster – Diary of a Wimpy Kid...
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Participation au concours Dis-moi 10 mots… qui ne manquent pas d’air (mis à jour)
février 15, 2021
Les élèves de la classe de 5C participent à l’opération « Dis-moi dix mots ». Organisée par le Ministère de la Culture, cette opération de sensibilisation à la langue française invite chacun à jouer et à s’exprimer sous une forme littéraire ou artistique. Chaque année, le concours Dis-moi 10 mots invite à découvrir une thématique destinée à transmettre un message sur la langue française. Dix mots l’illustrant sont choisis. L’édition 2020-2021 invite chacun à s’inspirer des mots qui évoquent l’air sous toutes ses formes. aile, allure, buller, chambre à air, décoller, éolien, foehn, fragrance, insuffler, vaporeux Les élèves de la classe de 5C se sont penchés sur ces 10 mots et voici quelques productions bien inspirées : créatives, engagées, humoristiques, graphiques, poétiques ou narratives… Des poèmes ont été écrits, un conte a vu le jour, des illustrations ont été dessinées, et un jeu vidéo a été programmé. Le jeu que les élèves vous présentent aujourd’hui s’appuie sur l’histoire de Corbac le Corbeau, une création originale de la classe, et que vous pouvez lire ou relire à partir du jeu. Bravo aux élèves pour leur inventivité et leur créativité ! Pour découvrir le jeu, cliquer ici Corbac le Corbeau – jeu vidéo Les empereurs ailés En ne manquant pas d’air,Nous vivons.En battant des ailes,Les oiseaux iront :En leur belle allure,Entre la terre et l’espace,Ils vivent et se rassurent,Se divertissent en moineau, mouettes et rapaces.Avec leurs ailes vaporeuses,Fruits de l’évolution,En voie de disparition,Ces espèces sont silencieusesEn voyant ces êtres ailés Qui ont colonisé les airs,L’être humain a toujours rêvé,De les accompagner.En les réduisant en un rien,Pourquoi ?En faisant tout ce qui n’est pas bien,On se demande qui est le roi.En volant, les hirondelles inspirent l’air pur,pensant que cela est la fragrance de l’azur,Mais cette odeur est celle de l’industrie et de la destruction des forêtsQuand une nouvelle usine nait.Le foehn les emporte dans les montagnes, Les aide à voler ; Seul lui les accompagne Lui seul qui sait ce qui est vrai Observant ces êtres éoliens,Volant dans le ciel lointain,Les voitures foncent à vive allure :Bientôt il n’y aura pas d’air pur.Uniquement des chambres à air vides et lourdes,La terre semble perdre sa bravoure.Les oiseaux essaient de décoller de cette terre polluée,Battant des ailes sans cesse, sans nulle part arriver.Nous pourrons être à la place des oiseaux si on continue de buller,Il faudra agir, sinon cela va nous frapper.Et en agissant vaillamment, Nous pourrions arrêter cela à temps. Corbac le corbeau Corbac était un corbeau normal qui avait un ami fidèle, Léon le caméléon. Ils se connaissaient depuis toujours. Il avait aussi un autre ami, Spick le cactus. Ce que vous ne savez pas c’est que Corbac a vécu une histoire passionnante. Il est allé dans les nuages avec un vélo… C’était un jour comme les autres, et Corbac allait voir son ami Léon le caméléon. Mais en chemin, il croisa Spick le cactus qui, malheureusement pour Corbac, était trèèèèès en colère contre lui. Ils s’étaient disputés la veille et apparemment, Spick en voulait encore à Corbac. Quand ils se croisèrent, Corbac le salua avec beaucoup d’hésitation : « – Sa…Salut Spi…Spick ! T…Tu m’en veux enc…encore ? ». Mais au lieu de répondre, Spick planta ses épines dans l’aile de Corbac. L’aile se déchira et Corbac poussa un énorme cri de souffrance et de désespoir (c’était son aile préférée). La douleur était insupportable et il laissa couler quelques larmes. Son premier réflexe fut de courir chez Léon le caméléon, qui, comme vous le savez, était son meilleur ami. Mais c’était aussi le meilleur inventeur de toute la vallée !!! Quand Léon l’aperçut, il courut immédiatement chercher un magazine sur lequel il y avait… une photo de vélo ! Corbac s’énerva alors : « – J’arrive avec mon aile préférée déchirée, et toi tu m’amènes un magazine avec une photo de vélo, en plus de la marque “Spick et Mick” !!! – Mais non, voyons ! C’est évident !! On va te fabriquer un vélo volant !!! » Corbac n’en revenait pas. C’était la meilleure idée qu’il n’avait jamais entendu de toute sa vie ! Et c’est ainsi qu’ils se mirent au travail. D’abord, ils insufflèrent de l’hélium dans la chambre à air du vélo. Ensuite, ils le peignirent pour qu’il ait une super allure. Il était bleu turquoise avec des éclairs jaunes. Quand ils eurent fini, Corbac l’enfourcha et décolla !!! Quelle sensation sensationnelle de pouvoir enfin buller en volant. Malheureusement, Corbac ne respectait pas la règle fondamentale de la conduite, toujours regarder devant soi !!! Et le vélo rentra dans une éolienne. Quelques jours plus tard, le vélo et Corbac étaient remis sur pieds. Il pouvait enfin repartir !! En vol, il sentit la fragrance très forte d’un nuage. Il rentra dedans, curieux. Ce nuage très vaporeux sentait la rose ! Il inspira très fort, par le nez et par la bouche, l’odeur merveilleuse de ce nuage. C’était vraiment stupide et inutile d’inspirer par la bouche ! Le nuage entier pénétra à l’intérieur de Corbac, et il se noya. Le foehn emporta son corps au loin, par-delà les montagnes et les rivières. Aujourd’hui encore on raconte l’histoire de Corbac : “ Le corbeau qui s’est noyé dans un nuage ” !...
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MELODYS, la musique à l’aide des troubles d’apprentissages
janvier 21, 2021
Dans le cadre du son projet d’établissement et notamment de sa volonté d’accompagner les élèves à besoins particuliers tout au long de leur parcours scolaire, le LFSL a mis en place depuis 2 ans la méthode Mélodys qui constitue une pédagogie musicale spécialisée dans les troubles d’apprentissage (dys, tdah, HPI). Qu’est-ce que la méthode Mélodys ? La méthode Mélodys est une approche pluridisciplinaire comprenant : une pédagogie musicale spécifique adaptée aux troubles dys et une remédiation cognitive par la musique. Cette pédagogie multisensorielle implique une activité auditive, visuelle, motrice et verbale simultanées. Elle permet de décomposer les éléments cognitifs d’apprentissage, en passant par les paramètres du son isolés pour en développer une perception fine. Puis ces éléments sont assemblés progressivement pour soutenir la remédiation attendue (exemple : l’enseignant chante des sons courts et longs et l’enfant les écrit en temps réel). Cette méthode mélange stimulation rythmique, implication du corps dans l’apprentissage instrumental (motricité ou percussions corporelles) et développement de la coordination/latéralisation/motricité. Les bienfaits de cette méthode La pratique musicale a des effets sur les habiletés cognitives, linguistiques, et sur les déficits observés chez les dyslexiques. Plusieurs études montrent qu’en apprenant à percevoir les sons musicaux, l’enfant améliore sa perception des sons du langage et sa lecture. L’efficacité de la méthode Mélodys est étayée par plusieurs études réalisées ces dernières années sur plusieurs groupes d’enfants dyslexiques et non dyslexiques. Mélodys est utilisée dans plusieurs environnements, tels que les conservatoires, les orthophonistes ou dans les établissements scolaires comme c’est le cas au LFSL. Melodys y est proposée sous forme d’atelier musical après l’école à raison d’1h par semaine pour les élèves à besoins particuliers. Alexandre Pier Federici, professeur de musique au LFSL, a été formé à Mélodys et les résultats enregistrés ces dernières années sont très encourageants et ont déjà montrés les bienfaits de cette méthode « Les personnes dyslexiques présentent des anomalies dans la structure de certains faisceaux de connexion. La pratique musicale modifie ainsi durablement les structures corticales, principalement au niveau de leurs connexions. Nous avons vu des élèves faire des progrès extraordinaires suite à leur participation à Melodys ! » se réjouit Alexandre Pier Federici. Plus d’informations : MELODYS Pratique des percussions corporelles...
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Bourses scolaires AEFE
janvier 13, 2021
La campagne de bourse année 2021/2022 est maintenant ouverte et se déroulera selon le calendrier suivant: date limite de dépôt du dossier de demande auprès du poste : 17 mars 2021date de réunion du premier pré-conseil consulaire : avril 2021date de réunion de la séance plénière du conseil consulaire : mi-juin L’agence pour l’Enseignement du Français à l’Etranger accorde des bourses aux enfants français, scolarisés au Lycée Français Saint Louis de Stockholm, établissement homologué par l’AEFE en Suède, du cours préparatoire (CP) à la Terminale, sous conditions de ressources. Les enfants qui n’ont pas la possibilité de suivre un enseignement en Français (pour des raisons d’éloignement géographique, ou de maladie par exemple) et souhaitent suivre les cours du centre national d’enseignement à distance (CNED) peuvent, sous les mêmes conditions, solliciter l’octroi d’une bourse scolaire pour compenser les frais qui s’y rapportent. Toutes les informations relatives aux bourses scolaires peuvent être trouvées sur le site internet de l’Ambassade....
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Protocole sanitaire et pédagogique mis à jour
janvier 5, 2021
Veuillez trouver sur le lien ci-dessous un message du Proviseur avec des informations concernant la rentrée de janvier 2021 et la mise à jour du protocole sanitaire et pédagogique.Message du Proviseur...
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Cinécourts en Herbe 2021
janvier 5, 2021
Cette année encore, Cinécourts en Herbe invite les élèves des établissements scolaires à travers le monde à réaliser des courts métrages en français ou sous-titrés en français d’une durée de 10 minutes maximum. Différentes catégories sont proposées : catégories de genre (animation, fiction, documentaire, clip…) et catégories d’âge. Le thème est libre. Vous pouvez sinon suivre l’une des pistes proposées cette année: « Solidarité », « Tolérance », « Agir pour demain », « Comédie », « Hommage au cinéma » et «Outsiders ». Toutes les informations sont disponibles sur le règlement sur le site Cinécourts en herbe : https://www.cinecourtsenherbe.com/edition-2021 Si vous êtes intéressé(e), n’hésitez pas à compléter et soumettre le formulaire d’inscription disponible à l’adresse : Formulaire d’inscription (un par film présenté) La date limite d’inscription est fixée le lundi 25 janvier 2021, la réception des films souhaitée le lundi 15 mars 2021....
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“Endlich meine Shültute!” – Enfin mon “cornet d’école”!
janvier 4, 2021
Quelle belle surprise au début de l’année scolaire ! Ce n’est pas tant apprendre l’alphabet allemand ni les jours et les mois qui a enthousiasmé les 25 élèves de 5ème débutant l’allemand comme LV2, mais bel et bien les fameuses Schultüten. Habituellement, ce sont les jeunes Allemands rentrant à l’école (1. Klasse) qui se voient offrir leur “cornet d’école”. Parents et grands-parents se démènent alors pour fabriquer en secret la plus belle des Schultüten, qu’ils rempliront ensuite avec du matériel scolaire, une mini-peluche, les incontournables Haribo et bien d’autres choses encore… Au LFSL, nous avons adapté cette tradition… En juin 2020, de retour d’une longue période d’école à la maison, les élèves germanistes de 5ème du moment, prennent grand plaisir à fabriquer eux-mêmes les Schultüten de leurs futurs camarades débutant l’allemand. Histoire de célébrer leur début en allemand 😉 Un vrai cours d’art plastique ! Août 2020, ils peaufinent leur décoration, remplissent les cornets de tout ce que quelques institutions allemandes à Stockholm nous ont généreusement envoyé. Et c’est dans la bonne humeur et avec fierté que trois germanistes de 4ème viennent distribuer les Schultüten nominatives. Il ne reste plus aux 5ème qu’à bien travailler en classe afin de pouvoir répondre à la carte postale découverte dans le cornet, parmi ballons aux couleurs de l’Allemagne et stylo de l’ambassade… Merci aux élèves de 4ème pour leur participation et leur enthousiasme. Merci à l’Ambassade d’Allemagne en Suède, à la Chambre de Commerce suédo-allemande et à l’Institut Goethe de Stockholm pour leur générosité. Ein tolles neues Schuljahr an allen!...
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