{"id":2551,"date":"2019-03-15T14:44:34","date_gmt":"2019-03-15T14:44:34","guid":{"rendered":"http:\/\/lfsl.net.hemsida.eu\/?page_id=2551"},"modified":"2025-04-10T07:47:38","modified_gmt":"2025-04-10T07:47:38","slug":"elever-med-sarskilda-behov","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.lfsl.net\/sv\/skolgang\/elever-med-sarskilda-behov\/","title":{"rendered":"elever med s\u00e4rskilda behov"},"content":{"rendered":"\n

Lyc\u00e9e Fran\u00e7ais Saint Louis tillgodoser undervisningssbehoven hos elever med behov av s\u00e4rskilt st\u00f6d i grundskolan och gymnasiet. Inkluderande undervisning \u00e4r en av grundpelarna inom LFSL och AEFE.
P\u00e5 skolan har LFSL speciall\u00e4rare och assistenter som hj\u00e4lper elever i behov av st\u00f6d i klassrummet.
Skolan till\u00e5ter varje elev att utveckla sina f\u00e4rdigheter och uttrycka sin potential med h\u00e4nsyn till specifika situationer. Beroende p\u00e5 barnens behov och situation kan olika projekt genomf\u00f6ras.
St\u00f6d ges i samr\u00e5d med familjerna, l\u00e4raren eller rektorn och h\u00e4lsoteamet.
<\/span><\/strong><\/p>\n\n\n

\n
\"\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Vilken plan och f\u00f6r vem?<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

\u2022 Individuell v\u00e5rdplan (PAI)<\/strong>: den g\u00e4ller barn med kroniska sjukdomar (astma, matallergi, etc.). En blankett specificerar arrangemang relaterade till h\u00e4lsotillst\u00e5ndet (behandlingar, specifika dieter, n\u00f6dprotokoll ). Beg\u00e4ran g\u00f6rs av familjen i samarbete med skolsjuksk\u00f6terskan. Ett l\u00e4karintyg m\u00e5ste tillhandah\u00e5llas samt ett recept som anger behandlingsprotokollet.<\/p>\n\n\n\n

\u2022 Personligt Skolg\u00e5ngsprojekt (PPS)<\/strong>: det g\u00e4ller barn med fysiska, sensoriska, kognitiva, psykologiska eller funktionshindrande h\u00e4lsoproblem. En tillv\u00e4gag\u00e5ngsplan f\u00f6r skolan definieras. Den specificerar och anpassar de pedagogiska och medicinska \u00e5tg\u00e4rder som uppfyller studentens behov.<\/p>\n\n\n\n

\u2022 Personlig st\u00f6dplan (PAP<\/strong>): detta \u00e4r ett dokument som definierar utbildningsarrangemang och anpassningar. Det kan beg\u00e4ras av familjen, f\u00f6resl\u00e5s av skolr\u00e5det eller klassr\u00e5det. Medicinska eller paramedicinska unders\u00f6kningar utf\u00f6rs. N\u00e4r det g\u00e4ller testerna och bed\u00f6mningarna ger l\u00e4karen ett yttrande om relevansen av en PAP med tanke p\u00e5 f\u00f6rekomsten eller inte av st\u00f6rningarna. PAP skickas till l\u00e4rare f\u00f6r att b\u00e4st anpassa elevens undervisning.<\/p>\n\n\n\n

\u2022 Personligt utbildningsprogram (PPRE)<\/strong>: det g\u00e4ller elever som inte beh\u00e4rskar vissa kunskaper eller f\u00e4rdigheter som f\u00f6rv\u00e4ntas vid slutet av en undervisningscykel. Detta projekt \u00e4r utformat f\u00f6r att svara p\u00e5 elevens sv\u00e5righeter med pedagogiskt st\u00f6d, specialiserad eller ytterligare hj\u00e4lp f\u00f6r att utvecklas i sitt \u00e4rande. PPRE inr\u00e4ttas av l\u00e5g- och mellanstadiechefen eller rektorn p\u00e5 initiativ av l\u00e4rarteamen.<\/p>\n\n\n\n

F\u00f6r fr\u00e5gor ang\u00e5ende st\u00f6d f\u00f6r elever med s\u00e4rskilda behov v\u00e4nligen kontakta Chefen f\u00f6r skolh\u00e4lsoteamet.<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

MELODYS, MUSIK F\u00d6R ATT HJ\u00c4LPA MOT INL\u00c4RNINGSSV\u00c5RIGHETER<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

Som en del av skolprojektet och s\u00e4rskilt i sin \u00f6nskan att st\u00f6dja elever med s\u00e4rskilda behov under hela sin skolg\u00e5ng, har LFSL sedan tv\u00e5 \u00e5r tillbaka implementerat M\u00e9lodys-metoden, som \u00e4r en musikalisk pedagogik specialiserad p\u00e5 inl\u00e4rningssv\u00e5righeter (dys, tdah, HPI).<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Vad \u00e4r M\u00e9lodys-metoden?<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

M\u00e9lodys-metoden \u00e4r ett tv\u00e4rvetenskapligt tillv\u00e4gag\u00e5ngss\u00e4tt som innefattar: en specifik musikpedagogik anpassad till dysst\u00f6rningar och kognitiv f\u00f6rb\u00e4ttring genom musik.<\/p>\n\n\n\n

Denna multisensoriska pedagogik involverar samtidig auditiv, visuell, motorisk och verbal aktivitet. Det l\u00e5ter dig bryta ner de kognitiva elementen i inl\u00e4rning, passera genom isolerade ljudparametrar f\u00f6r att utveckla en fin uppfattning. Sedan monteras dessa element gradvis f\u00f6r att st\u00f6dja den f\u00f6rv\u00e4ntade f\u00f6rb\u00e4ttringen (exempel: l\u00e4raren sjunger korta och l\u00e5nga ljud och barnet skriver dem i realtid).<\/p>\n\n\n\n

Denna metod kombinerar rytmisk stimulering, att involvera kroppen i instrumentalt l\u00e4rande (motoriska f\u00e4rdigheter eller med kroppen som instrument) och att utveckla koordination \/ balans mellan de tv\u00e5 hj\u00e4rnhalvorna \/ motoriska f\u00e4rdigheter.<\/p>\n\n\n\n

F\u00f6rdelarna med denna metod
<\/em><\/strong>
Musikalisk ut\u00f6vning har effekter p\u00e5 kognitiva och spr\u00e5kliga f\u00e4rdigheter och p\u00e5 de brister som observerats hos dyslektiker. Flera studier visar att barn genom att l\u00e4ra sig att uppleva musikaliska ljud f\u00f6rb\u00e4ttrar sin uppfattning om spr\u00e5kets ljud och sin l\u00e4sning. Effekten av M\u00e9lodys-metoden st\u00f6ds av flera studier som genomf\u00f6rts p\u00e5 senare \u00e5r p\u00e5 flera grupper av dyslektiska och icke-dyslektiska barn.<\/p>\n\n\n\n

M\u00e9lodys anv\u00e4nds i flera milj\u00f6er, s\u00e5som p\u00e5 musikkonservatorier, hos logopeder och i skolor, vilket \u00e4r fallet p\u00e5 LFSL. Melodys erbjuds h\u00e4r p\u00e5 eftermiddagarna som en musikatelj\u00e9 en timme i veckan f\u00f6r elever med s\u00e4rskilda behov.
<\/p>\n\n\n\n

Alexandre Pier Federici, musikl\u00e4rare vid LFSL, har utbildats i M\u00e9lodysmetoden. Resultaten som observerats under de senaste \u00e5ren \u00e4r mycket lovande och vittnar redan om metodens positiva effekter.
\u201dPersoner med dyslexi uppvisar avvikelser i strukturen hos vissa nervbanor. Musikut\u00f6vande kan varaktigt f\u00f6r\u00e4ndra hj\u00e4rnbarkens struktur, s\u00e4rskilt n\u00e4r det g\u00e4ller nervkopplingarna. Vi har sett elever g\u00f6ra fantastiska framsteg efter att ha deltagit i M\u00e9lodysprogrammet!\u201d, s\u00e4ger Alexandre Pier Federici entusiastiskt.<\/p>\n\n\n\n

F\u00f6r mer information: MELODYS<\/a><\/p>\n\n\n\n

Dokument betr\u00e4ffande undervisning av elever med s\u00e4rskilda behov (p\u00e5 franska)<\/h3>\n\n\n\n

AEFE-broschyr<\/a>
Broschyr Franska utbildningsministeriet<\/a>
Scolarisation \u00e9l\u00e8ves parcours de scolarisation<\/a><\/p>\n\n\n\n