Le Lycée Français Saint Louis (LFSL) participe à la Semaine de la presse et des médias dans l’École, organisée par le Centre pour l’éducation aux médias et à l’information (CLEMI). Cet événement, du 24 au 29 mars, permet aux élèves de découvrir le monde des médias, d’affiner leur esprit critique, de s’ouvrir à l’actualité et de devenir des citoyens informés. Le thème de cette année, “Où est l’info ?”, promet des débats passionnants et des activités enrichissantes.
Découvrez les initiatives passionnantes et enrichissantes proposées aux élèves et plongez-vous dans les articles ci-dessous pour explorer les projets dynamiques qui ont animé cette semaine !
LES 4E APPRENTIS JOURNALISTES
À l’occasion de la Semaine de la Presse et des Médias dans l’école, du 24 au 28 mars dernier, les élèves de 4B & 4C ont travaillé sur la presse écrite.
Après avoir analysé le contenu des principaux quotidiens français, ils ont choisi ensemble les rubriques de leur propre journal et se sont ensuite attelés par binômes à la rédaction d’articles sur des sujets variés reflétant leurs intérêts et leur curiosité pour le monde qui les entoure.
Vous trouverez ainsi des articles sur des sujets d’actualité et de politique internationale, des articles sur les sciences et les techniques, des sujets culturels et, bien sûr, des sujets sportifs, mais aussi des enquêtes sur le LFSL.
Le Journal des 4e : LE CANARD ENVOLÉ
Curieux, passionnés, motivés : les élèves de 4B & 4C vous livrent le fruit d’une semaine de journalisme express. Cliquez pour découvrir leurs articles variés et engagés !
Une semaine intense pour nos journalistes en herbe qui ont dû respecter les temps impartis et ont réussi à boucler leurs articles en une semaine chrono.
Bravo à eux !
À la Une : Nos élèves se glissent dans la peau de journalistes !
Comme chaque année, la Semaine de la presse et des médias dans l’école a eu lieu la troisième semaine du mois de mars et avec deux classes de 4ème, nous avons saisi l’occasion pour travailler le chapitre du programme dédié à la presse et aux médias.
En collaboration étroite avec le CDI et la documentaliste, Anne Ruchaud, nous nous sommes évertués à réaliser un numéro de journal numérique.
Mme Ruchaud s’est présentée en classe dès le lundi matin, les bras chargés d’exemplaires de journaux français datés du même jour. Les élèves ont ainsi découvert et comparé les différents titres, leur coloration politique, leur organisation interne, l’importance accordée à tel ou tel domaine de l’actualité. Ainsi, ils ont réalisé que certains titres réservent peu d’espace au sport, par exemple, mettant en revanche l’accent sur les pages cultures.
Puis, c’était aux élèves de jouer. Par binômes, ils se sont réparti les rubriques retenues, avec une certaine prédilection pour le sport, mais avec un intérêt manifeste aussi pour les pages de politique internationale, sciences et technologie et bien d’autres. S’en sont suivies des heures passées en autonomie encadrée au CDI, où les élèves ont mené des recherches sur leur sujet, puis ont rédigé leur article et l’ont mis en forme dans Canva, site de mise en page. Tout ceci a été possible grâce à l’intervention de la documentaliste, qui a pu guider les élèves dans leurs démarches numériques, et à un travail préparatoire en cours de Français en amont de cette semaine où les élèves ont appris à insérer des paroles des spécialistes, à employer des expressions variées et à diviser un article en paragraphes introduits par des sous-titres.
Pour l’heure, il ne reste plus qu’à inventer, proposer et voter pour le titre de notre journal !
Anneli Wennerström-Jonsson,
Professeure de français
Les 5e C à la Une : immersion dans la presse francophone
À l’occasion de la Semaine de la Presse et des Médias, les élèves de 5e C ont exploré le monde de la presse francophone. À travers diverses activités, ils ont découvert la structure des Unes et la diversité des médias de presse écrite dans l’espace francophone.
Les élèves ont commencé par analyser la composition des Unes de journaux provenant de plusieurs pays francophones tels que Madagascar, la Côte d’Ivoire et le Québec. Cette activité leur a permis d’observer les différences de mise en page et les choix éditoriaux propres à chaque région du monde. Ils ont appris à identifier les éléments clés d’une Une comme la manchette, le ventre ou encore le bandeau.
Pour compléter leur travail, les élèves sont partis explorer ce qu’est la francophonie en réalisant des quiz. Cette expérience a également été l’occasion de rappeler que le LFSL fait partie intégrante de cette francophonie en promouvant la langue et la culture françaises au sein d’un pays non francophone.
Les CM2B, apprentis journalistes en action !
Les élèves de CM2B sont heureux de participer à la semaine de la presse cette année. Cette participation fait entièrement sens pour eux dans le cadre de leur projet de classe qui consiste en la création et la diffusion d’un podcast hebdomadaire tout au long de l’année. Cette semaine de la presse est donc une bonne occasion de mettre à profit leurs compétences de jeunes reporters.
La classe a décidé de travailler autour du thème proposé cette année qui est la francophonie et de faire un lien avec notre pays d’accueil. L’émission de radio qui était diffusé le vendredi 28 mars sur la chaine Twitch de l’AEFE a fait un état des lieux sur les liens existants entre la Suède et la France d’un point de vue historique et artistique.
Ne manquez pas cette émission ! 🎙️ Cliquez sur ce lien pour l’écouter dès maintenant !
Les élèves continuent par ailleurs leur travail journalistique tout au long de l’année. Un travail de sensibilisation sur les sources de l’information, la neutralité journalistique et le travail de critique est mené en continue tout au long de ce projet de classe. Recherche d’information, rédaction de reportage, mise en voix d’un texte et ouverture sur le monde ne sont que quelques-unes des compétences mises en œuvre lors de ce projet.
Retrouvez l’Hedbo des CM2, chaque vendredi sur le site de classe des CM2B.
Photos: Jérémie Lamart
E-SIDOC : UNE SOURCE D’INFORMATIONS SÛRES ET VÉRIFIÉES
À l’occasion de séances de méthodologie organisées en février dernier dans le cadre de l’EMI (Education aux Médias et à l’Information), les élèves de 6e se sont familiarisés avec la recherche documentaire en manipulant le portail e-sidoc du CDI.
Ce portail, accessible en ligne tout au long de l’année scolaire, partout et à tout moment, permet de trouver les références de tous les documents physiques présents au CDI et de consulter en direct tous les contenus numériques mis à disposition par la documentaliste.
Les élèves ont notamment appris à effectuer des recherches simples sur le catalogue des fictions, avant d’être guidés pas à pas vers des recherches avancées utilisant les mots-clés et les différents critères de recherche, notamment les types de documents disponibles : documentaires, articles en ligne, podcasts, vidéos etc. Ils ont ainsi pu prendre conscience de la richesse du fonds documentaire, de son accessibilité et de la fiabilité des résultats de leurs recherches puisque toutes les sources sont validées en amont par des documentalistes.
À l’école, l’info est aussi et avant tout sur e-sidoc !
Décrypter l’information : une rencontre enrichissante avec Étienne Fontaine au LFSL
Dans le cadre de la semaine de la presse et des médias et du thème du programme de 1ère HGGSP portant sur l’information, le LFSL a reçu la visite ce mardi 25 mars du journaliste Étienne Fontaine.
Directeur de l’antenne suédoise de l’AFP, M. Fontaine est revenu dans un premier temps sur l’histoire et sur le rôle médiatique essentiel que joue aujourd’hui cette grande agence de presse, dont la réputation n’est plus à faire.
La mission de l’AFP ? Recueillir et produire, dans les délais les plus brefs, une information aussi fiable et détaillée que possible. L’information – qu’elle prenne la forme de dépêches, d’articles plus longs ou de photographies – est ensuite revendue à une myriade de médias différents. L’AFP est un réseau qu’il n’est pas exagéré de qualifier de tentaculaire : 260 bureaux dans le monde entier, présents pour ainsi dire presque partout, et n’arrêtant leurs activités que dans les situations de crise les plus extrêmes, tant il est vrai, comme l’a souligné M. Fontaine, que “les journalistes de l’AFP sont souvent les derniers à plier bagages”.
Après cette présentation tout à fait entraînante, les élèves ont été invités à travailler en binôme, autour d’un corpus iconographique de 20 documents. 20 images, les unes, historiques et iconiques (à l’instar de la photographie de Kevin Carter, The Vulture and the Little Girl, 1993), les autres, récentes, ayant fait l’objet de manipulations diverses, ou d’un processus de création par intelligence artificielle.
Si la frontière entre le vrai et le vraisemblable devient sans cesse plus poreuse, rendant l’analyse iconographique parfois très ardue, nos élèves ont pu bénéficier de bout en bout de l’expérience et des conseils avisés de M. Fontaine, d’une part, et de Mme Ruchaud, professeure documentaliste, d’autre part. Ils se sont familiarisés en particulier, et fort utilement pour la suite de leurs études, avec la recherche d’images inversée.
Au fond, c’est à aiguiser, c’est à éduquer leur regard, de la manière la plus critique possible, enfin à mieux regarder l’image, en un temps où celle-ci pullule, que les élèves ont été initiés au cours de ces deux riches heures d’enseignement. Deux heures qui ont suscité chez chacun d’entre eux une curiosité et un enthousiasme non dissimulés : plaisir d’ailleurs partagé par M. Fontaine et Mme Ruchaud.
Le LFSL et les élèves de 1ère HGGSP remercient chaleureusement M. Fontaine pour son expertise et sa disponibilité !
Retour sur “Germany Zeit » – Le journal des germanistes de 3e
À l’occasion de la Semaine de la presse et des médias dans l’école, nous mettons en lumière le travail de nos élèves germanistes de 3e, qui ont brillamment conçu leur propre journal en décembre dernier. À travers “Germany Zeit”, ils ont exploré l’actualité, mené une enquête sur l’impact des médias et partagé les traditions de Noël en Allemagne et ailleurs.
Une belle initiative qui illustre leur curiosité et leur regard critique sur l’information !
Lisez-le dès maintenant sur notre site web !
Retour sur le rapport de nos lycéens à l’information
À l’occasion de la semaine de la presse et des media dans l’école, organisée par le CLEMI du 24 au 29 mars 2025, et soutenue par l’AEFE, revenons sur une enquête menée auprès de lycéennes et lycéens en février dernier au sujet de leur rapport à l’information.
Dans le cadre du thème au programme “S’informer”, les élèves de 1ère suivant la spécialité Histoire-Géographie, Géopolitique et Sciences Politiques ont conduit une réflexion sur le rapport à l’information d’un échantillon de leurs camarades. Sujet brûlant, à l’heure de la révolution informationnelle que représente l’IA.
La source ? Une enquête de plusieurs pages à laquelle trois classes de lycéens ont répondu :
- les deux classes de Terminale
- le groupe de 1ère lui-même
Au total, environ 60 élèves ont pris part à cette enquête, soit presque la moitié des lycéennes et lycéens du Lycée français Saint Louis. Les élèves en ont tiré des informations importantes. Les résultats sont riches d’enseignements (même s’il convient de souligner que l’enquête n’avait aucune prétention scientifique et qu’elle portait sur un échantillon), comme le montrent les quatre graphiques ci-dessous, que les élèves ont eux-mêmes construits :
Le premier enseignement est la prédominance des proches et des réseaux sociaux dans l’accès à l’information (précisons que la question portait sur le rapport extrascolaire à l’information, d’où l’absence de l’École dans les choix possibles): les conversations familiales jouent ainsi un rôle particulièrement important. À l’inverse, journaux et radio sont aujourd’hui des moyens assez marginaux pour cet accès chez nos élèves.
Le second enseignement tiré de cette enquête est l’intérêt des élèves interrogés pour les questions culturelles, géopolitiques, politiques et sportives. Le retrait statistique de la catégorie “environnement” pose, lui, question.
Pour l’essentiel, les élèves interrogés estiment passer entre 10 et 30 minutes à consulter, de façon continue ou discontinue, les informations. Même s’il est délicat de mesurer ce temps lorsqu’il s’agit d’une pratique discontinue.
Enfin, les élèves interrogés sont plus partagés quant aux indicateurs qui permettent de repérer une information peu fiable. Selon eux, le fait qu’une information s’oppose au consensus scientifique est un indicateur important, de même que le type de langage convoqué et l’absence de source d’un article.
Ce bilan, sans prétention scientifique aucune, illustre néanmoins l’importance, au regard de l’évolution du monde, de travailler avec les élèves sur leur rapport à l’information. Ce type de démarche, un regard réflexif et collectif proposé aux élèves sur leurs pratiques concrètes, est assurément une très bonne entrée en matière pour leur faire prendre conscience des enjeux.
Un grand bravo à leur professeur d’HGGSP, M. Vermauwt pour la démarche mise en place !
et encore
D’autres projets ot eu lieu et seront publiés : les élèves de 5C ont décrypté des unes de quotidiens francophones et les élèves de 4B et 4C ont travaillé sur la presse écrite et ont rédigé un journal en ligne. Restez à l’affût, plus d’informations à venir !